Educação inclusiva e SRM como ferramentas de desenvolvimento e mudança de vida para o público estudantil / Inclusive education and SRM as development and life change tools for the student public

Authors

  • Ariel Moraes de Andrade

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n3-168

Keywords:

Sala de recursos. Inclusão. Diversidade.

Abstract

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) trouxe o AEE - Atendimento Educacional Especializado, serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias, que eliminem os limítrofes da educação promovendo a participação dos alunos nas atividades escolares, considerando as necessidades específicas. O AEE deve ser organizado nas escolas de ensino regular, em espaços físicos chamados de Sala de Recursos Multifuncionais, que atendem aos alunos de acordo com as necessidades, apresentando recursos e materiais pedagógicos. Para o desenvolvimento do estudo foi utilizado como método de pesquisa a revisão bibliográfica, utilizando artigos e livros sobre a temática de inclusão e Sala de Recursos Multifuncionais. Assim, entende-se que a SRM funciona como um ambiente facilitador dentro da escola para contribuir no processo de ensino-aprendizagem, haja vista que os recursos que estão incluídos nos atendimentos especializados são pensados de forma singular para acessar as dificuldades e potencialidades dos alunos. Tendo em vista que o AEE pode ser feito individual ou em grupo, o aluno é constantemente estimulado a interagir e exercitar suas capacidades comunicativas. Ademais, a SRM viabiliza o processo de aprendizagem dos alunos, uma vez que quando eles se sentem motivado, interessados e valorizados.

References

BALANCHO, M. J. S.; COELHO, F. M. Motivar os alunos, criatividade na relação pedagógica: conceitos e práticas. 2. ed. Porto, Portugal: Texto, 1996.

BRASIL. Lei 13.146, de 6 de julho de 2015. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 04 de julho de 2019.

BRASIL. Art. 205, de 05 de outubro de 1988. Disponível em: https://www.senado.leg.br/atividade/const/con1988/CON1988_05.10.1988/art_205_.asp. Acesso em: 26 de julho de2019.

BRASIL. Art. 206; 208, de 04 de junho de 1988. Disponível em: https://www.senado.leg.br/atividade/const/con1988/con1988_18.02.2016/art_206_.asp. Acesso em: 26 de julho 2019.

BRASIL. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 27 de julho 2019.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, 2008.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Secretaria de Educação Especial - MEC/SEESP, 2001.

BERTUOL, Claci de Lima. SALAS DE RECURSOS E SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS: APOIOS ESPECIALIZADOS À INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA/NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO MUNICÍPIO DE CASCAVEL-PR. 2010. 59 f. Monografia (Especialização) – História da Educação Brasileira, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 2010.

BRASIL. MEC. SEESP. Manual de Orientação: Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais. Brasília, 2010a.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Salas de Recursos Multifuncionais: espaço para atendimento educação especializado. Brasília: 2006.

BRASIL. Decreto nº 7611, de 17 de novembro de 2011. Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. 17 nov 2011. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=10213-decreto-7611-de-17-de-novembro-de-2011&category_slug=marco-2012-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 26 de junho de 2019.

CARMO, Carliani Portela do et al. A Ludicidade na educação infantil: aprendizagem e desenvolvimento. in: vi seminário internacional sobre profissionalização docente, 2017, Curitiba. Anais. Curitiba: Unesco, 2017. p. 1 - 13.

CERON, Katia Regina. O papel da sala de recursos multifuncionais no auxílio a alunos com necessidades educacionais especiais inseridos no ensino fundamental. 2012. 41 f. Monografia (Especialização) - Curso de Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2012

Published

2020-03-12

How to Cite

Andrade, A. M. de. (2020). Educação inclusiva e SRM como ferramentas de desenvolvimento e mudança de vida para o público estudantil / Inclusive education and SRM as development and life change tools for the student public. Brazilian Journal of Development, 6(3), 12009–12017. https://doi.org/10.34117/bjdv6n3-168

Issue

Section

Original Papers